活动主题: 母爱似水——绘本《我妈妈》读书活动

母爱似水——绘本《我妈妈》读书活动
活动日期: 2015-7-30 - 2015-7-30
活动类型: 线下
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主题说明:
亲情之中,最重要的两翼,就是母亲-孩子和父亲-孩子,而似水的母爱,是滋养孩子一生的力量源泉。在母爱的怀抱中长大的孩子,会有满满的安全感,这种烙印进孩子生命的深刻感受,是孩子人生路上前行的不可或缺。
针对中船澄西劳务工子女(7-14岁)、正值小学学龄的孩子们,他们来到江阴和爸爸妈妈一起过暑假,父母亲的单位团委特地开设了夏令营,邀请各方面的活动义工来陪伴孩子。而我有幸能够在期间的两个夜晚,带着“童阅会”和孩子们一起聊聊父母亲和父母之爱,真是感到了肩头的一份沉甸甸的责任——孩子们和父母聚少离多,这样的特殊却普遍的情况,我可以给他们带来正面的影响,更多一些么?

活动时间:2015年7月30日晚上6点半-8点
活动地点:江阴中船澄西活动中心
活动对象:参加夏令营活动的所有劳务工子女
活动流程:
一、 暖场游戏
少儿歌曲《爱我你就抱抱我》提前渲染温馨可爱的家庭氛围,一家三口的快乐幸福时光,听来有些遥远,却又如此真切。
在这样的童真歌曲中,带领孩子们玩游戏《马兰花》:马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花——请问几朵花儿开?……在孩子们开心抱团的时候,内心些许的失落,渐渐散去,爸爸妈妈不在身边的日子,他们何尝不是为了辛苦赚钱养家?

二、 绘本阅读
《我妈妈》这个绘本,其实给学龄前的孩子们来阅读的话,或许更加合适,但是考虑到小学全阶段混龄比较严重,而且我想利用画面的夸张鲜明表达+文字的简单浓情诉说,来唤醒孩子们最初的那份对于母亲的依恋,进而明白母爱的真挚和永恒。
讲述的时候,采用纯图片无字版本的PPT,先缓慢播放的同时,带着孩子们发现“无字书”中的精彩美好天地——注重对细节的关注和对内容的猜想。
一遍下来,再来第二遍,这时,PPT还是慢速播放,而我只字未改地向孩子们讲述故事的文字内容,同样的不慌不忙中,尽量把我所理解到的作者笔端的对于《我妈妈》的情感,传递给在场的孩子们。

三、深度拓展
全能型的妈妈,可遇而不可求,实属难得。而我们对于自己的母亲,有朝一日,也会不像儿时般崇拜和依赖的……但是这只能说明,我们在母亲的教养下,正在慢慢长大而自立了——等到我们也为人父母之时,我们会瞬间领悟“养儿方知父母恩”的内涵和真谛。
首先,欣赏视频之8岁男孩倾情演绎歌曲《天之大》——视听的感染,远比单纯的说教,来得更加震撼。
其次,面对在座孩子们的输出之必然差异情况,鼓励他们量力而为,但也要全力以赴——自行准备,或作画记录,或文字记录,等等,来自我表达自己对于自己的妈妈的情怀。
最后,给孩子们提供尽可能充足的时间和宽广的舞台,让他们自由、自愿地来到前面,向其他的孩子们说说“我妈妈”。我和其他孩子们认真、耐心倾听的同时,或鼓掌肯定,或感动点评……

四、推荐书目
古今中外,描写母亲的作品,灿若星河;
随时随地,感受母爱的伟大,心如明镜。
古诗,如孟郊的《游子吟》、
现代诗歌,如冰心的《纸船——寄母亲》、
外国散文诗,如印度 泰戈尔的《金色花》、
经典绘本,如美国 哈丽雅特 齐费尔特的《安娜的新大衣》,等等。

五、共读时光
孟郊的《游子吟》,带着孩子们一起,熟读成诵,品味感悟。
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”或许,有些孩子早已耳熟能详,但是,一起诵读的过程,就是一次集体的心灵洗礼——妈妈爱我,我爱妈妈,一辈子、永远……

六、临别寄语
妈妈,一个美好的名词;母爱,一份无私的眷顾。不管我们的妈妈是怎样的一个人,我们都需要知道:我们的妈妈,为了我们,可以从她成为母亲的那一刻开始,就风雨兼程——只为了我们,她的孩子,可以生活得好一些……

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  • 2楼 乔安妈妈 2015-08-03
     ——2015年中船澄西劳务工子女夏令营之童阅会亲情系列活动总结

    7月30日晚饭后,我带着可堪强大的亲友后援团,来到中船澄西的活动中心,给他们单位的劳务工子女们开展“我妈妈”主题的阅读推广读书活动。每日一诵之《弟子规》后,麦克风交由我,我开始了美好的孩子王之旅。

    简单的自我介绍之后,我就带领着孩子们做起了《马兰花》的暖场游戏。在《爱我你就抱抱我》的背景音乐中,孩子们的热情在开心抱团中,被渐次点燃,到最后音乐根本就被淹没在了一片欢声笑语之中。看着孩子们意犹未尽的回到座位上,我劝慰道:不管输赢,开心的过程最重要;希望今晚我们可以继续夏令营20号开营以来的开心……

    由游戏说辞中的一句“风吹雨打都不怕”,我告诉孩子们,马兰花,像不像我们的妈妈,勤劳勇敢——于是绘本《我妈妈》也自然而然的,被引出来了。来到现场的孩子们,其实比7-14岁的预期混龄情况还要严重,实际活动中最小的孩子才4岁。确定选择这个简单却煽情的绘本,也算顾及到了小童的感受,同时也可以充分发挥小童的读图能力。因此,照计划先来无声无字版本的欣赏图画吧:一下子,全场静了下来,孩子们专注的神情,令人欣慰。我缓慢地切换着画面,自己也再次被感动,第二遍我一字未动地诵读讲述这个绘本时,也完全入情了。最后我还提及,绘本的诸多图画中,都有一个一以贯之的细节体现,就是心形图案——从妈妈自弹自唱的心形嘴型和乐器上静静呼应的心形标记那一页开始,所有的绘本图画几乎都能一一印证,因为妈妈的碎花衣服上,就有红红的爱心点缀。

    爱心,一颗对于自己孩子的火热之心,天底下在妈妈身上体现得无疑最为淋漓尽致了吧。深度拓展之第一环节视频歌曲欣赏,8岁男孩倾情演绎的《天之大》,道出了孩子对于母亲的那种依恋和热爱。在场的孩子们,显然也已陷入了对于自己妈妈的回忆中了,拓展之二的活动也就来得刚刚好——自由表达,或写话、或作画、或手工,等等,或者多种心的抒怀相融合,以“我妈妈”相关的内容,来准备接下来的自愿上台展示自己的原创作品。有些孩子,一开始还有些觉得像完成暑假作业般的没什么头绪;而我一桌一桌地查看、询问并鼓励,到最后每个孩子都不是白卷——但是,时间有限,来不及完成的孩子,也等不到他们大作完工了;这时候,已有一些孩子拿着自己的作品,跑来我身边和我分享了。

    拓展的最后,孩子们争先恐后的,有独自上台的、有两两结伴的,也有组合前来的;或自告奋勇、或我来发现,还或同伴推荐。现场一下子掀起了精彩的高潮!虽然活动中心空间大,在后面的人会看不清舞台上孩子们展示的作品,但是每个孩子、每件作品,我都和创作者悉心共读;而下面也有好些孩子,仍旧在那里继续着自己的创作……孩子们的天真可爱,深深打动了我:作品或精致、或粗糙,介绍或流畅、或腼腆,在我的眼里,那线条或繁或简、那文字或大或小、那折纸或巧或拙,都一样一样的,洋溢着孩子们对自己的妈妈的最真最浓的感情——这就够了!

    时间飞快,我和孩子们都感到暖暖的,我们一起诵读古诗孟郊的《游子吟》作结,亦倍是和谐。孩子们,开心吗?开心就好!如果今晚的相伴,很开心,这是我活动的初级目标;而我还想,与此同时,能给孩子们带来一些更深入内心的相关收获。不知道这场童阅会,能在大家的心里面住多久?而后会绽放出怎样的花朵?这是我当晚困惑至明天过来《我爸爸》活动方案调整之时的一大问题。 
     
     
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